《孔乙己》教学设计【知识与技能】 １、 让学生掌握人物描写的法以及理解人物描写法的作用 ２、掌握小说的文体知识，小说塑造人物形象的法。 ３、学会整体感知文意，结合时代背景，基本把握作者的感情倾向。 ４、通过富表现力的人物 描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。【过程与法】通过了解时代背景并借助多媒体课件，让学生更容易理解当时的黑暗社会，并同时采用阅读法，分析法引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。【情感态度与价值观】 借孔已己这一人物形象，让学生对当时的社会人情的冷漠、社会的病态有了一个更深入的洞察和认识，使学生懂得如去观察社会、如去同情和帮 助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱 国情怀与社会责感。【教学目的】１、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷的小说主题。２、了解小说的社会环境描写及其作用。３、掌握刻画人物的描写法，深入把握人物性格特点。 【教学】１、把握小说主题。２、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。【教学难点】结合时代背景，掌握刻画人物的描写法，深入把握人物性格特点，深层领会小说的思想意义。【安排】３。第一一、激趣导入。.. 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。 二、小说的一般识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通括3、环境括4、小说根据篇幅可分为三、回忆有关鲁迅先生的文学识 鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。一副由美国作家斯诺与剧作家克合写的悼念鲁迅的挽联，由记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国人领 ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。四、简介时代背景和咸亨酒店。五、解决生字词。朗读课文，找出反映下列内容的 语句，整体感知课文。1．孔乙己的特殊身份。2．孔乙己的地位。3.孔乙己的结局。4．课文可分为几部分？开头三起什么作用？ 六、小结。七、布置 |
