人教版九年级语文下册第二单元《变色》教学设计2教学目标： 1、体会语言、动作、神态等细节描写的作用，学习小说通过鲜明生动的对话刻画人物的法。2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，把握文章运用对比手法进行辛辣的讽刺。教学： 体会语言、动作、神态等细节描写的作用，学习小说通过鲜明生动的对话刻画人物的法。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，把握文章运用对比手法进行辛辣的讽刺。第二教学过程： 一、过渡，听写词语：二、研读课文，把握主旨。学生归纳体会，教师明确：1、课文开头的环境描写有什么作用？你从环境描写中感受到当时的沙皇俄国是怎样一个社会？——“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”描写了社会环境的冷清、条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。当时的沙皇俄国经济落后，思想保守，黑暗、专制、腐朽。2、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？是因为什么而变化的？——奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有六次变化：第一次：不知狗的主人是谁。对赫留金：肯定赫留金是被狗咬了。 对小狗：野畜生，疯狗把它弄死好了。第二次：有人说好象是将军家的狗。对赫留金：你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西。对小狗：它是那么小，它怎么会咬着你的？第三次：巡警说不是将军家的狗。对赫留金：受了害，我决不能不管。对小狗：下贱胚子。第四次：巡警说是将军家的狗。对赫留金：你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好。对小狗：名贵的狗，狗是贵的动物。第五次：厨师说不是将军家的狗。对赫留金：没来得及安慰。对小狗：野狗，弄死它算了。第六次：厨师说是将军哥哥家的狗。对赫留金：我早晚要收拾你。对小狗：真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头——奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着狗的主人是谁而变化。3、在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的东西？——沙皇走狗的本性：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的本性不变。4、奥楚蔑洛夫是怎样一个人？——奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色。他专制蛮横、欺压百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，，是一个厚颜无耻的两面派。5、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次？有什么作用？——奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中共出现了4次：第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标。第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣 |
