10* 雎不辱使命 【知识目标】1．借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。 2．多种式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理。【目标】1．学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象。2．学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。【德育目标】感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。 1 ．准确理解文章对话的意思，借助读出潜台词的过程揣摩人物心理。2．在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公雎的力量。 一、导语设计同学们，在我国历史上，春秋战国时期是一个群雄并起，英雄辈出的时期。舍身刺秦的荆轲是当时的大英雄，在易水河畔，义无反顾地走了。另一位 英雄蔺相如，为和氏璧、不顾个人安危，留下“完璧归”的美谈。今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。二、资料助读向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。背景链接公元前230年和前225年，靠近秦国的国、国相继被秦国所灭，其余的、、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是国的附庸小国。安陵在它的宗主国国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手吞并安陵，是安陵就派雎到秦国谈判。“士”，中国古代社会中有一定身份地位的特定社会阶层，后演变为对知识分子的泛称。春秋时代，各国之间征战不休。“士”的地位也出现上升或下降，有些卿大 夫为扩大影响，巩固地位，设法招揽“士”以声势。很多“士”便投靠到他们那里。战国时代，争霸和兼并战争更为剧烈，是游说之士应运而生，他们穿梭各国间充当说客。关《战国策》《战国策》是西汉末年向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，也是一部非有名的历史散文集。主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论，全书按东西、 秦、齐、楚、、、、、宋、卫、依次分国，分为12集，共33篇。三、熟悉故事，读通文章1．自由朗读课文，要求读准字音和朗读节奏。2． 男女生分角色朗读课文，初步了解雎不辱使命的故事，用一句话概括文章内容。本文的词句难点：(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵其寡人！——语气副词“其”的解释关乎秦强硬的语气，可结合语境引导学生准确把握和翻译。(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？——“虽”在文言文中有“虽然”和“即使”两个义项，此处应是雎的假设，可译为“即使”。句子语气为反问语气，反问标是“岂”和“哉”，此外，也不可忽 |
