教（学）案 总 ： 学 科： 语文 年级： 七 执教人： 时 间年 月 日 第 第 3 课 题动物笑谈课型讲读教学目标学习作者通 过传神的细节描写来表现场景的法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效 果 教学学习作者通过传神的细 节描写来表现场景的法，品味课文幽默 风趣的语言，感受文章的幽默效果。教学难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动 一、导入新课你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。预习，核对导学案答案。（播放微视频）三、研读课文，解决问题1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 “笑”字既是题眼又是文眼。2.围绕本文题眼“笑”字，结合同学们预学单上提出的问题，本节课，我们一起来探讨如下问题：快速浏览文章，找出你认为的 “笑点”并简要分析为什么这是 “笑点”。2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈“笑”的背 后引发了我们怎样的思考。这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆 边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈 的反差，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草中不为人所见 。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”。语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境， 也增强了文章的喜剧色彩。从劳仑兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享他们的喜怒哀乐，并以此为幸福。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 作 者专注动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身”，与动物们打成一片，表现了他专注忘我 的科研精神和极高的专业素养。四、联系生活，拓展延伸在你的生活中，肯定也有小动物给你带来或者带来过欢乐（悲伤），请用自己的语言描述你与小动物之间发生的事。 学生自主阅读，并作圈点批注， |
