谈 读 书 （英）培根作者简介： 培根，毕业剑桥大学，是英国著名哲学家、作家， 著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ）读准下列蓝字(怡情)(文采藻饰)(诘难)(寻章摘句)(味同嚼蜡)(吹毛求疵)根据释意填词语 思考： 1、课文从哪些面来谈读书的？ 听读课文大家先用自己最喜欢的式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来 。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ??读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性性格。 ?? 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 ?? 文中警句1、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，主要谈了哪几面的内容？ 主要谈了：①读书的目的；②读书的法；③读书的作用。2、理清结构层次。第一部分：谈读书的目的（开头到“全凭观察得之” ）。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的（ ）（ ）（ ） 3、（ ）与（ ）互补。惰、矫、迂读书 经验第二部分：谈读书的法（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）。 1、读书要思考。（找出文中的语句） 2、读书的不同法。（哪些法呢） 3、读书与讨论、作文的关系。（画出语句）第三部分：谈读书的作用（从“读书使人明智”到结束）。 1、正面论说读书可以（ ）。 2、反面论说读书可以（ ）。塑造人的性格弥补人精神上的缺陷（1）从“其怡情也，最见独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。 运用正反对比法阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不倾向”，使论述过程十分透彻, 增强了说服力。探究问题1、探究课文运用的论证法，体味其表达效果。（2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如修剪移接”。 运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。 （3）从“读史使人明智”到“皆成性格”。 运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门的作用, 最后 |
