《皇帝的新装》教学设计【教学目标】〖知识目标〗【教学】 １、从语言和心理描写中感知人物形象。 ２、增补课文情节，进行想像思维。【教学难点】 对童话主旨和借助夸、想像反映生活的写法理解。【教学法】 １、朗读法。在感知课文内容上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 ２、讨论法。就情节发展和课文主旨的解读设疑，分组讨论，合作探究。 ３、探究拓展法。如故事情节的增补，改编剧本、童话主题的多元化阐解。【教具准备】多媒体课件【教时安排】 两教时。［教学步骤］一、导语设计用讲童话故事的法导入同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，同学们喜欢看吗？下面，请欣赏一视频，优美的故事总是令人醉心的。大家知道是谁给我们讲的这感人至深、催人泪下的童话故事吗？这些失忆的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，那么今天，就让我们再次倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述文明世界的童话《皇帝的新装》(板书文题)。二、背景材料：安徒生和童话投影：1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2.童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、听朗读录音，检查课前预习务。多媒体显示：1.注音：炫耀(ｘｕàｎ) 称职(ｃｈèｎ) 滑稽(ｊī) 赏赐(ｃì)爵(ｊｕé)士 御聘(ｐìｎ) 骇人听闻(ｈàｉ) 随声附和(ｈè) 勋(ｘūｎ)章2.释义：滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒的意思。骇人听闻：使人听了非吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。四、整体感知，理清情节脉络1. “皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，给每个片加一个小标题。学生概括，教师归纳 |
