《皇帝的新装》教学设计学习目标: 1、了解童话的文学识,理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节, 理解写作思路。 3、朗读课文,分析人物形象,语言感受。教学时间:一教学过程:一、导入 我们以前读过 童话没有?读过哪些?我们知道有哪些著名的童话作家吗?今天我们来学习《皇帝的新装》。这篇课文我们已经安排读过了,接下来我们通过抢答的式来我们的预习效果,好不好?二、抢答本文作者是谁?他是哪国人?本课的体裁是什么?这篇课 文的线索是什么 ?课文出现了哪些人物?课文情节是围绕哪个字展开的?“新装”是真的有吗?为什么那多人都称赞新装?同学们,你们愿意在别人面前显出自己不称职,或是太愚蠢吗?8.称( )职 赐( )予 骇( )人听 闻 附 ( )和炫( )耀 滑稽( ) 钦( )差大臣 头衔( )御聘( ) 陛( )下 炫( )耀9.骇人听闻:使人听了非震惊。 随 声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救的地步三、默读课文 概述故事情节?用一句话概括这篇文章?理清文章结构引子:皇帝爱新 装 开端:骗子织新装 发展:臣看新装 高潮:皇帝穿新装 结局:小孩揭新装 四、 问题探究课文怎么写皇帝爱新装的?写皇帝爱新装的目的是什么? 两个骗子用什么手取得了皇帝的信? 皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能 说明这个问题的语句。皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。 皇帝在随员 陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真 话?从课文中找出能说明这个问题的语句。跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣 料?他们提出了什么建议? 皇帝穿 新衣时,明明没有穿东西,为什么要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下?大家为什么都称赞新衣?皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?孩子为什么敢说真话? 五、合作交流 皇帝是个什么样的人,在文中哪些地能看出?六、拓展延伸:你对文中骗子的行为有什么看法? |