《安塞腰鼓》说课稿 一、说教材 1、教材的地位及课文特点 《安塞腰鼓》是我国当代作家成章写的一篇抒情散文，安排在人教版八年级上册第一单元“民风民俗”这一主题中。课 文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，共20个自然，按“鼓响之前——腰鼓表演——鼓声止息”可以分为三个部分，呈现出“静——闹——静”的表演过程，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。《安塞腰鼓》一文，最大特点是文本本身所具有的那种大气磅礴、豪情万丈、气吞山河的阳美。2、学习目标和重难点：基以上分析，我从三个维度出发设计本课的教学目标为： （1）掌握排比、反复修辞手法在文章中的作用。 （2）通过朗读并运用其他语言品味的法，感受语言的节奏美、诗意美、韵律美。（3）凭借语言文字，了解安塞腰鼓的 魅力，感受土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学：由这篇文章语言很有特色，而我们语文课程标准明确要求学生品味并积累优美的词句，所以我把这堂课的确定为：通过各种形式的朗读，教会学生在读中悟、悟中读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。并在朗读中，逐步理清课文脉络。 教学难点：引导学生联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，并 发表自己的见解二、说教法语文的特点在它的工具性和人文性，它除了教给你知识，更重要的是你的语文素养。它会给你启迪，给你智慧，陶冶你的情操，让你感受到美。《安塞腰鼓》是一篇美文，美文应美读，好文章只有用心诵读，才能品味出内在的美。学习这一课，我想主要 通过在创设情境的上，突出对文本诵读的要求。读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品味。在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。在本课教学设计上，要注重利用多媒体，充分利用课件展示创设情境，让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。使学生自然融到课文的意境中去，从而将课外与课内相结合，将教学与 写作、生活实践相结合，以深化 对文章的感悟，学生审美、写作，深化对学生心灵的影响。三、说学法本文教学坚持“自主、合作、探究”的学习式，在教学中通过创设情境，激发学生的表达欲望，诱发情感，以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。引导学生在自主学习的上，积极参与，合作探究。四、说教学准备1.布置预习：落实字词，会读会写；多读课文，试图了解安塞腰鼓。2.教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场 |
