第二单元5 秋天的怀念学习目标1.掌握并落实字词的字音和字形。2.梳理课文的脉络,明确母亲的艺术形象。3.品析作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。4.感受母子间的深情,感悟生命的意义。学习过程一、积累1.读准下列加点字的字音。瘫痪( ) 憔悴( )憎( )恨 侍( )弄仿膳( ) 絮絮叨叨( )2.在格中正确填写字形。翻来fù 去 jué 别焦zào 烂màn 二、整体感知3.默读课文,用简练的语言复述作者看菊花的 故事。4.在看菊花的过程中,作者对生活的态度有什么变化?三、局部探究5.在二十岁这个“狂妄的年龄”瘫痪后,史铁生就再也没有站起来,只能坐在轮椅上靠两只手摇着轮椅行走。面对这样的境地,他有着怎样的表现呢?请勾画相 关的文字,写下自己的理解与感受。6.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”母亲还想“抓住”什么呢?母亲“忍住”的还有什么?7.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’”从句中加点的三个词中,你体会到了母亲怎样的心理?8.为了自己陷入绝境的儿子,母亲拼尽了全部心力,哪怕她已经病入膏肓。“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步地。后来妹妹告诉我,她肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”(1)能否把“睡不了觉”改成“睡不着觉”?(2)你怎样理解“整宿整宿”这个词的深意?9.“她出去了,就再也没回来。”母亲再也不能回来了有什么遗憾呢?10.“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲的遗言再不能说完,她未说完是什么话呢 ?11.课文最后1详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”有什么深意?12.文尾说“我俩在一块儿,要好好儿活……”。“我”终能够理解苦难的母亲,终能够实现母亲的愿望了。而走出这语文,“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考又是什么呢?四、推荐阅读13.资料助读(1)我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,老天爷为什 么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,老天爷看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。老天爷的考虑,也是对的。——史 铁生《合欢树》节选(2)她难得给你什么命令,从不有目的地给你一个向,走啊走啊,你就会爱她,走啊走啊,你就会爱她所爱的这 |
