初中教师网 欧阳海花【 设计意图 】《天上的街市》选自郭沫若先生的诗集《星空》，创作1921年。这首诗借助丰富的联想和想象，通过对牛郎织女的神话传说的再创造,描绘了一幅自由自在的幸福生活图景,含蓄曲折地表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，在诵读理解的上，通过想象、联想去构建诗作的艺术世界。【 教学目标 】知识和目标：1．理解并运用“缥渺、定然、奇、闲游”等词语。2．了解新诗的特点及郭沫若的创作。3．体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。过程和法目标：1．反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。2．学习和借鉴诗歌、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。情感态度和价值观目标体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。【 教学、难点 】教学：朗读；品味诗歌语言，理解意象，把握情感。教学难点：通过想象和联想去品味诗歌的意境和蕴含。【 教法学法 】教法：1．诵读法。“书读百遍，其义自见”，诗歌教学尤其注重朗读。因此，将围绕朗读来设计教学，并采用多种诵读形式，力求让学生分清节奏，念准字音，读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。2．想象法。在诵读理解的上，通过想象和联想去构建、描述诗作的想象世界3．比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较，从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求。学法：叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”在学习过程中，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。以下几种学法不可少。一是自主学习法，二是诵读品味法，三是模访学习法。以此来拓展思维，培养想象力，语言运用。【 教学准备 】PPT课件【 安排 】一【 教学过程 】（一）激发兴趣，导入新课（约2分钟）通过多媒体播放神话传说《牛郎织女》，明确在神话传说中的牛郎与织女有情人被阻隔在天河两岸，难以团圆，引起学生对本诗歌中作者对牛郎织女生活改造的关注，导入新课。这样导入既引起学生的阅读兴趣，亦定下基调。（同时板书文题《天上的街市》郭沫若）（二））师生合作，明确目标（约2分钟）让学生对作者、时代背景做一些介绍，并因势利导，出示教学目标，减少学生学习活动中的无效思维，加强生生、师生之间的互动。1. 目标出示如下：①反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。②学习和借鉴诗歌、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。③体会诗人追求理想、向往自由幸福生 |
