静教学目标：1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 2、体会联想和想象的表现作用，联想和想象的。 3、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。教学：领悟诗歌表达的中心教学难点：学生的诵读和联想想象、领悟诗歌表达的中心。教学法：诵读法、主问题导学法。设计主问题，引导学生在反复诵读中调动联想和想像、不断加深对诗歌意境和作者感情的理解以解答主问题，进而学习联想和想象、读诗的技巧、培养学生读诗的兴趣。导学流程：激趣，创设情境导入：1、（出示课件：牛郎织女故事图片）：同学们请看，这是哪个故事呢？请你简单介绍这个故事(注意学生回答中记叙的要素，适时指导)。2、（出示课件：诗歌《迢迢牵牛星》、配乐古筝《化蝶》）：早在东汉时期，就有人把这个故事写进了诗歌中，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几？盈盈一水间，脉脉不得语。含情默默的牛郎织女隔着又清又浅的银河，却难得相聚、更难倾诉衷肠，只能终日以泪洗面。印度诗人泰戈尔曾经说过：世界上/最遥远的距离/不是生与死/而是/两个人明明彼此相爱/却不能在一起。这是一个多么凄婉动人的爱情悲剧，上世纪二十年代初，著名诗人郭沫若仰望星空的时候也把他们的故事写进了自己的诗歌，今天我们就来学习这首美丽的小诗《天上的街市》。3、板书课题：天上的街市二、诵读，初步感知诗歌。1、（出示课件：配乐朗诵）首次接触诗歌：请同学们闭上眼睛，静静聆听名家的朗诵，想象诗歌所描绘的画面。2、指导朗读的节奏和重音：请同学们打开课本，看着这首诗，听老师朗诵并标注重音和节奏。3、（出示课件：标注了重音和节奏的诗歌）自读感知诗歌：请同学们结合屏幕上的提示，自己练习朗读诗歌。 三、品读，把握诗歌内容，理解作者情感。 （出示课件：关诗人改编民间传说的思索）抛出主问题：了解了诗歌内容后，同学们觉得牛郎织女的生活到了这首诗歌中发生了怎样的变化呢？诗人又为什么这样改编神话传说呢 ？1、指导学生解答第一问：先用词语概括描述牛郎织女的生活，再选读诗歌内容佐证。注意：学生回答过程中注意指导每一个句子的朗读，并启发全班同学就每一个句子开展朗读互助活动、朗读技巧分析活动、朗读比赛活动，在读中思，在悟后读；以读促悟，以悟促读。整个品读过程都应注意这一点。2、指导学生解答第二问：明确改编意图，实现教学重难点的突破。⑴因为这堂公开课没有课前预习，这个问题可能学生很难解答，可以由学过的诗歌《过故人庄》的主题启发学生的思索：浩然《过故人庄》一诗中所描绘的美丽的农村风光、美好的 |
