《天上的街市》教学设计教学目标： 1．在朗读中感受诗歌的音乐美，图画美、情感美；能够有感情地朗读并背诵这首诗。2．理解诗中联想和想像的作用，培养学生的联想和想像。3．引导学生体会作者对理想生活的向往与追求。教学：欣赏诗歌的图画美。能有感情地背诵。教学难点：欣赏诗歌的图画美。教学法：以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者情感的理解，进而培养学生读诗的兴趣。 教学时数：一。课前准备：多媒体课件等。教学过程：一、激趣导入1．创设情境。（课前播放背景音乐）师：同学们，炎炎夏夜，仰望夜空，满天星斗，引人遐想。89年前，就有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。这位诗人就是——郭沫若。（课前板书）2．简介作者。师：那么，谁来为大家介绍一下作者郭沫若？还有谁来补充？（出示幻灯片2）二、读出节奏美1．导语。师：这首诗的节奏很优美，每一小节可分为三个节拍。以第一小节为例，两处停顿、三个节拍非明显。（出示幻灯片3）2.试读。哪位同学为大家朗诵一下，要注意读出节奏美。（根据实情或表扬强化，或耐心指导，突出停顿处的声气连。必要时可作延长声响的示范）3.听读。下面，请听这首诗的配乐朗诵（女声），注意用斜线划出每一句需要停顿的两个地。4. 教读。请同学们跟《教参》上的划法对照一下，应该是大同小异吧。其实朗诵呢可以有自己的个性风采，比如……（列举两句分歧较大的句子可以有的另外一种划法，明确只要合理就行）。5．齐读。请同学们按照《教参》上划分的节奏，将这首诗一起朗读一遍，体会一下节奏的和谐之美。另外语音要轻柔一点，语速要缓一些。（学生第一遍读时效果不会很好，注意鼓励学生：“节奏美基本上读出来了。但还有多不如意的地，不过不要紧，经过接下来的，我们一定会突飞猛进的。”三、读出图画美 1.导语。同学们，“诗情”与“画意”是密不可分的，这首诗的每一小节都是一副美丽的画图，下面就让我们一起读出这首诗的画图美。（链接到幻灯片5）2.提供法。如读出画图美呢，老师建议……（简要讲解幻灯片上的“法指津”），现在给大家三分钟的时间自由诵读，三分钟后要能模仿 |
