课题：《天上的街市》人：雨丽 课型：新授 编号： 20150722 班级 姓名 备课组长签名： 【学习目标】 １．理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 ２．体会联想和想像的表现作用，培养联想和想像的。 ３．学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 教师“个备”栏【课前预习】给下列句子划分节奏。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上列的一些物品，定然是世上没有的奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。2．了解本文的作者。 【学习过程】一、导入新课。二、范读，初步感知诗歌。1．教师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。 ２．指导朗读的节奏和重音，师生齐读。 三、诵读，理解诗歌大意。 1．引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴第一节中的两个“街灯”含义一样吗？ (不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想像中的街灯。) ——理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程。⑵诗人又是怎样写到了街市和物品的？ ——理解第二节诗中的想像。想像是在原有感性形象的上创造出新形象的过程。 ⑶诗人描绘想像之物时流露出怎样的情绪？ ——天上的生活美好幸福，令人无比向往。 2．学生自由讨论诗歌第三、四节。 ⑴这两节诗写了什么内容？ ——运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。 ⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。 ——他们获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。 3．诵读全诗，再现诗人联想、想像的过程。 四、品读，理解作者感情。 １．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？——表示绝对肯定的语气。表明作者坚信这样的理想世界是存在的。表明他对对现实世界的不满，对美好的未来充满信心。２．诗人描写的牛郎织女 的命运与牛郎织女的传说有不同？——在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 3．本诗表现了诗人怎样的思想感情？教师穿插介绍写作背景。——1919年5月4 |
