《女娲造人》教学设计 一、教材分析 课文是根据《风神通》有关“女娲造人”的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。 二、学生分析 七年级的学生年龄大都是十二三岁，他们好奇心强，思维活跃，想象力丰富。本课要注重在引导学生领略由想象创造的奇妙世界的同时，也要培养学生的发散性和创造性思维，引导学生感受创造的快乐。 教学目标 1.知识与目标：熟读课文，了解神话特点，培养学生改写神话的。 2.过程与法目标：理解文章的想象的写作手法。理解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 3.情感态度价值观：认识神话中想象力的现实意义，并积累中国神话故事。 四、教学：了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 教学难点：激发和学生的想象力。 五、教学法 ：比较阅读法 合作探究法 细读品味法 学生法：小组合作交流法 教学：一教学过程：导入新课，了解神话 师：小学学过《女娲补天》故事，知道这是一篇神话故事，你知道为什么是神话吗？（开门见山，明确神话文体） 学生回答什么是神话。教师评价订正。 教师出示ppt: 神话,是远古人们表现对自然及文化现象的理解与想象的故事,表达了远古人们美丽的向往。神话并非现实生活的科学反映,而是由远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。研读文本，问题探究过渡：那么，今天学习的《女娲造人》也是一篇神话。1.它是根据《风神通》有关“女娲造人”的记载改编的，请仔细阅读两则短文及译文，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力？教师出示ppt:1.原文：俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán）土做人。剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳泥中，举以为人。故富贵者，土人；贫贱者，引縆（gēng，绳）人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟土造的，而贫贱的人 |
