28《女娲造人》【教学目标】知识和目标掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。2、了解原始先民关自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望――追寻人类起源。过程和法目标通过比较，掌握想象的法和思路。学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的。情感态度和价值观目标让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，爱生命。【教学重难点】激发和学生的想象力。体会课文的思想感情。【安排】 1【教学过程】一、导语：清晨，我们踏着满地的金，在瑟瑟的晨风中来到这里，开始我们又一个崭新的一天；傍晚，我们迎着醉人的晚，奔波在回家的路上，在这无数个来来往往的的路途中，我们不禁要思考这样一个问题：“人，到底是从哪里来的呢？”那么能不能请同学们来谈一谈，你都知道哪些关人类起源的资料呢，让我们来相互交流一下吧。（学生交流资料）好，今天就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。（书写标题）二、文本对话：1．个别朗读：同学们已经充分预习了课文，下面就请同学来朗读课文，通过朗读，让我们初步感知课文的内容。好，有哪位同学愿意给大家朗读。（请同学朗读课文）2．自由朗读课文： 通过以上几位同学精彩的朗读，让我们又加深了对文章的理解，那么今天，我们对这篇文章的学习，将采取“智力竞赛”的形式，来一场“级小组”的选拔，具体的比赛规则是这样的：（1）首先将全体同学分为两大组，在答题之前由每组为对选择答题的符号，然后各组选一名同学来揭开题目答题。（2）当该名同学在答题过程中感到有困难时，他将有三种求助式：从上意一个人那里获得少提示；指定本组的一名同学替他回答问题；和组员讨论两分钟然后做答。每种求助式只能用一次，用完为止。（3）每组答对一题加100分；答错本足不扣分但给对组加100分。 规则大家已经很清楚了，那么在进行“级小组”的选拔之前，再给大家五分钟的时间，仔细研读课文，为竞赛做好充分的准备，同时也可以针对你们预习中遇到的问题进行讨论，好，现在开始。三、问题探究：（一）第一组问题：好，时间到。在比赛之前，我希望听到同学们用充满自信的声音来回答我：“你准备好了吗？”好，“级小组”选拔赛正式开始。首先请A组位B组选题。 人：课文中是如描写人类诞生之前的世界的？可以借助这幅图片结合文中的语句来描述。（天上有太阳、月亮和行星，地上有山川草木，还有鸟兽虫鱼。） 类：本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。（是的，女娲造人的喜悦和人类诞生的喜悦无一不说明了，人 |
