阶，我们要在小学阶的上加深程知识的学习，等式的性质是学习程的重要前提。 三、教学重难点教学：了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解程。 教学难点：由具体实例抽象出等式的性质。四、现代信息技术资源（如：课件、视频、音频、交互机、无线wifi、移动终端、希沃授课助手、focusky、 itools等软件……）Ppt、白板、展台等五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体资源设计意图一、情境导入 同学们，你们玩过跷跷板吗?它有什么特征? 翘翘板的两边增加的量之间到底满足什么关系时，翘翘板才能保持平衡? 学生观察思考，并回答问题Ppt展示通过学生熟识的事物，引出等式二、合作探究探究点一：应用等式的性质对等式进行变形. 例1：用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式． 如果2x+7=10，那么2x=10-_______； 如果-3x=8，那么x=________；如果x?23＝y?23，那么x=_____； 如果4a＝2，那么a=_______． ：（1）根据等式的基本性质（1），在等式两边同时减去7可得2x=10-7；（2）根据等式的基本性质（2），在等式两边同时除以-3可得x= （3）根据等式的基本性质（1），在等式两边同时加上23，可得x=y； （4）根据等式的基本性质（2），在等式两边同时乘以4可得a=8． 生思考，回答并尝试自己总结。运用等式的性质，可以将等式进行变形，变形时等式两边必须同时进行完全相同的四则运算，否则就会破坏原来的相等关系。 Ppt展示问题知识点讲解三深入研究探究点二：利用等式的性质解程 例3：用等式的性质解下列程：（1）4x+7=3；（2） 生思考，尝试自行解决问题。：（1）在等式的两边都加或都减7，再在等式的两边都除以4，可得答案； （2）在等式的两边都乘以6，在合并同类项，可得答案．解程时，一般先将程变形为ax=b的形式，然后再变形为x=c的形式。板书设计1.等式的性质1：等式的两边同时 |
