初一数学导学案 2 014—2015上册第 号课题3.1.1一元一次程2--1设计初一数学组使用 时间姓名班级评价 教学反思 东东本节课是人教版七年级上册第三章第一节的内容，主要的教学目标是使学生了解什么是程，什么是一元一次程；体 会从算式到程是数学的一大进步；会将实际问题抽象为数学问题，通过找相等关系列程解决问题。不足之一：问题2设置的难度过高。因为问题2是课本的一个引题，课前我考虑到这一题虽然有一点难度，但是这题的解法有很多种，既可以用算术解法 ，也可以用程解法，还可以依据不同的等量关系列出不同 的程，这是一道很好的引题。在教学过程中，尽管我用非形象的多媒体展示了题目的含义，但是大部分 学生仍然面对题目的一大堆文字表述不知所措，这表明初一 学生的 数学阅读与数学理解还不强。 不足之二：教学容量偏大，以致没有 充分的时间引导学生对如找相等关系进行总结归纳。本节课在引出一元一次程的概念以后，设计了一组判断题对一元一次程的概念进行辨析。如果删去这道练习题就可以让学生有更充分的时间去总结归纳找相等关系的法，从而突破本节课的难点。不足之三：对“程的解”过注重 概念，学生能理解的就别再强迫。这样导致前松后紧，知识其实没有那么多，但学生和我结束这堂感觉知识很碎很杂。应该更实际一些，学生的问题在哪就解决哪。不足之处四：缺少师生的配合，我讲得还是过多，而学生独立思考的太少，小组二人互助解决问题的还不习惯，传统教学的影子还有，我应该适时的放手，让学生去发现问题，解决问题。教师不能只执行教材，而应根据学生现有的知识，灵活地、创造性地利用教材， 并且在实中根据学 生的情况，灵活地调整并生成新的教学流程 ，使处不断的动态变化之中，这样才符合新课 程的要求。 |
