3.1.1一元一次程说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天说课的内容是人教版义务教育教科书七年级数学（上）3.1.1一元一次程（第1）。下面，我将从以下五个面对本节课的设计进行说明.一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用： 从数学本身看，程是代数学的核心内容，正是对它的研究推动了整个代数学的发展，从代数中关程的分类看，一元一次程是最简单的代数程，也是所有代数程的.教科书将本节内容安排在第一节，一面是对小学学已经学过的有关算术法解题和简单程的运用的进一步发展，另一面考虑引入一元一次程后，可以尽早渗透模型化的思想，使学生尽早接触利用一元一次程解决实际问题的法. 《课程标准》对本的要求是通过具体实例归纳出程及一元一次程的概念,根据相等关系列出程.让学生在归纳和总结的过程中，初步建立数学模型思想，学生主动探究的，能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验. 2、教学目标：根据课标的要求和本节内容的特点，我从知识技能、数学思考、情感价值观三个面确定本节课的目标：知识技能目标①通过对实际问题的分析，让学生体验从算术法到代数法是一种进步，归纳并理解一元一次程的概念，领悟一元一次程的意义和作用.②在学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的.③使学生经历把实际问题抽象为数学程的过程，认识到程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想.数学思考目标用字母表示未知数，找出相等关系，将实际问题抽象为数学问题，通过列程解决.情感价值目标：让学生体会到从算式到程是数学的进步，渗透化未知为已知的重要数学思想.体验数学与日生活密切相关，认识到多实际问题可以用数学法解决，激发学习数学的热情. 3、、难点：结合以上目标，我在认真研究教材的上，立足学生发展的宗旨，确定了本节课的教学重难点.教学：知道什么是程、一元一次程，找相等关系列程.教学难点：思维习惯的转变，分析数量关系，找相等关系。二、教学策略：如突出，突破难点，从而达到教学目标的实现呢？在教学过程我运用了如下教法与手：1．生活引路，感知概念背景；2．比较法，明确意义；3．感受过程，形成核心概念；4.运用新知，巩固法；5.归纳总结，巩固发展．本节课利用多媒体教学平台，从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立程模型.采用教师引导，学生自主探索、观察、归纳的教学式。三、学情分析：根据本节课 |
