版本人教2011版年级七年级单元第三章2一、教学目标知识与：(1)通过运用算术和列程两种法解决实际问题的过程，使学生体会到列程解应用题更简洁明了，省时省力。 (2)掌握去括号解一元一次程的法，能熟练求解一元一次程（数字系数），并判别解的合理性。过程与法：通过学生观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的；进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的法。情感态度与价值观：激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、创新的精神，养成按客观规律办事的好习惯； 培养学生严谨的思维品质； （3）通过学生间的互相交流、沟通，培养他们的协作意识。二、学情分析（1）通过运用算术和列程两种法解决实际问题的过程，使学生体会到列程解应用题更简洁明了，省时省力。 （2）掌握去括号解一元一次程的法，能熟练求解一元一次程（数字系数），并判别解的合理性。三、教学重难点教学：1.弄清列程解应用题的思想法； 2.用去括号解一元一次程。 教学难点：括号前面是“-”号，去括号时，应如处理，括号前面是“-”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号。2.在小学根深固用算术法解应用题的上，让学生逐步树立列程解应用题的思想。四、现代信息技术资源（如：课件、视频、音频、交互机、无线wifi、移动终端、希沃授课助手、focusky、 itools等软件……）Ppt课件、展台、电子白板等五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体资源设计意图一．提出问题【情境引入】 活动一：古代埃及的纸莎草文书中记载的一个著名的求未知数的问题，一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数。 问题1：你想如解决这个问题。你可以设未知数，列出程吗？ 问题2：能尝试解这个程吗。 问题3：不同的解法各有什么特点。学生对列一次程解应用题的一般步骤已经很熟悉，让 学生思考设未知数列程。 师提出问题，学生独立思考后，程很容易列出,关键是解法的推导. . 学生回答解程的法,教师点评,作补充.教师将两种解法(课前写好)的小黑板挂出.从数学史上著名的问题引入，以此来吸引学生的注意，激发学生探究兴趣。 用程思想解决实际问题，体会程解法的优越性。 预先准备的小黑板节约时间.（二） 分 析 问 题分析： 如果设这个数为x依题意得： |
