习图形知识的！】 （学生阅读教材1-2分钟） 2、【师：通过教材提示，我们知道了（学生齐答）】对各种各样的物体，数学只研究它的 、 大小 和 。 二、创设情境，引出课题 【师：下面，老师要 考考同学们的观察和理解啦！请同学们仔细观察你们桌上的三个实物，它们分别是（让学生七嘴八舌回答出纸盒、乒乓球、电池。）对了，现在请同学们仔细观察它们，和你的小组成员一起用最快的速度填好以下的空格！】 观察下图，然后填空 图一 图二 图三 2-3分钟以后【师：大家完成得怎么样了？】 根据学生的反映【师：我们请个小组的代表来谈谈自己的 看法吧！】or【师：我 们一起来看看吧。（尽量放慢语速，让学生齐答）】 图一是一个长体的木块，它有两个面是正形，其余各面都是长形。观察木块的外形，从整体上看，它的形状是 ；看不同的侧面是 和长形；只看棱、顶点等局部，得到的是 、点等。类似的观察乒乓球，从整体上看，它的形状是 ；类似的观察电池，从整体上看，它的形状是 。 【师：由以上几个实物，我们发现了（学生代表回答or放慢语速，学生齐答）】 我发现：长体，球、长（正）形、圆、线、点等以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从 中得到的，它们都叫做 。几图形是数学研究的主要对象之一。 （切记按教材录入文字） 【师：我们通过观察生活中的实物，总结出了什么是几图形。同时我们也发现几图形在我们生活中的普遍性与多样性。它就像一个神秘的世界等待我们一步一步探索。今天，我们就先从认识图形开始，去研究几图形世界里的立体图形和平面图形！】三、自主合作、探索新知【师：才老 |
