《4.2直线、射线、线》教的有关资源）、自学指导、三角板等。四、教学过程设计:教学环节问题与活动设计师生行为设计意图创设情景导入新课活动一：1、猜谜语 2、播放多媒体课件，展示生活中与直线、射线、线有关的一些实物图片。问学生可以看做什么？ 观察与思考：让学生们从这些实物中找出熟悉的平面图形，从而引出本节课题：4.2直线、射线、线通过从熟悉的实物中抽象出几图形，不仅让学生直观地认识直线、线、射线，而且也使学生感受到在现实生活中几图形无处不在。探究新知活动二：自学课本125-126页，并填写自学指导活动三：小组交流活动四：展示所抽题目活动五：教师点拨，学生记忆让学生自学课本，并完成问题，教师巡视，发现问题及时解决。组内交流答案及自学时存在的困惑让学生以新颖的形式展示所抽题目学生记住，为做闯关题做准备充分调动学生的主动性，使学生真正成为的主人学生在讨论交流中获取教益。锻炼学生严谨的数学思维让学生记住本节课的闯关练习巩固新知活动五：1、个人闯关①操场上站队， ___个同学站好，一排的位置就确定了，用数学知识解释为_______________。②请你做裁判③用适当的语句表述图中点与直线的关系④想想就会2、小组闯关往返村、安阳的汽车，中途需要停靠永和、白壁两个站点，每两个站点的距离不同， 需要制定多少种不同的票价？（运用所学知识） 教师出示题后，会的同学举手抢题 教师说明规则后，小组内交流该题，并把答案写或画在纸上，然后举手交给教师，第一个做出来的小组到黑板前给自己组加分，并讲解本题的思路 培养学生的竞争意识通过成果的展示使学生获得成功的体验。总结反思积累知识活动六：播放课件，大屏幕展示：1、这节课我学会了……2、我的优点是……3、我的不足是……4、我觉得谁最棒……先让学生自己总结，然后教师让同学说让学生自己小结，可以培养学生归纳、概括的，另外，从学生的小结中可以反馈本节课的教学效果，帮助教师反思。活动七：布置：课本 P126 |
