总务处为解决下雨天学生的雨伞存放问题，决定在每个班级教室外钉一根装有挂钩的木条.七年级共有5个班，请你帮总务处算算至少需要给七年级买多少颗铁钉?（学生自己思考运算） 设计意图：以生活中的实际问题作为本节课的情境引入，让学生能够带着疑问进入新课的学习.最后再前后呼应，在学完新课内容后让学生自己来解决这个实际问题，学生的成就感，培养学生用数学知识解决现实问题的.活动2【活动】探究新知 探究活动1 将纸条固定在硬纸板上，使纸条不能动，需要几颗图钉? 学生分组活动、动手操作；教师深入小组，查看各小组的活动完成情况.活动完成后，让学生回答自己的做法，老师给予简单的总结后，从学生所做的结果中意的选取一组，与学生合作，通过拔掉图钉的过程，得出活动结论. 图钉 纸条 2 1 即，只需要两颗图钉就能将纸条固定，并且纸条不会动.得出结论后，进而提出如果将图钉看作是点、纸条看作直线 |
