4.2 ? 直线、射线、线第1 直线、射线、线学习目标：1．引导学生正确区分“线、射线、直线”，掌握其表示法，理解并能运用相关基本事实。2．引领学生感受美妙多变的图形世界，培养他们的观察、分析、比较、探究等。3．激情投入，认识数学知识与生活间的联系。：线、射线与直线的概念及表示法。难点：射线的表示法以及两点确定一条直线的实际应用。预习案使用说明&学法指导：1．用15分钟左右的时间，阅读探究课本的知识。会表示线、直线和射线，明确三者的关系。2．完成教材助读设置的问题，然后结合课本的知识和例题，完成预习自测及“我的疑惑”栏目。Ⅰ．旧知回顾想一想小学学过的线、射线和直线的有关知识。 Ⅱ．教材助读1．线有什么特点？2．什么叫直线？什么叫射线？3．线、射线、直线如表示？4．通过 有一条直线，并且 一条直线。5．点与直线的位置关系如表示？Ⅲ．预习自测1．下列说法不正确的是（ ）A．射线是直线的一部分B．线是直线的一部分C．直线是无限长的D．直线的长度大射线的长度2．下列说法中，正确的是（ ）A．延长射线OAB．延长直线ABC．延长线CDD．反向延长直线AB3．今有甲、乙、丙、、戊五位同学分别用不同语言说明图1中的情况。甲说：点A在直线 上。乙说：点A不在直线 上。丙说：直线 不经过A点。说：直线 经过A点。戊说：点A在直线 外。其中正确的说法有（ ）A．2人 B．3人 C．4人 D．5人4．在一个圆盘上钉一根木条，若木条能在圆盘上随意转动，需要钉上 个钉子；若木条不能转动，至少需要订上 个钉子。我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供解决。 信息链接数学名言数统治着宇宙。——毕达哥拉斯数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——高斯上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的——克隆内克上帝是一位算术家。——雅克比一个没有几分诗人气质的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯纯数学这门科学在其现代发展阶，可以说是人类精神之最具独创性的创造——怀德海无限！再也没有其他思考如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文探究案Ⅰ．学始疑——我思考，我收获线、射线、直线的区别和联系时什么？学习建议：请同学们用5分钟时间认真思考此问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 |
