稼先【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。4、学习写人物传记。5、能理解和翻译代华作的《吊古战场文》。6、学习稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。7、了解本文的作者振宁。【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。宰割 署名 奠基 开拓 元勋 仰慕孕育 选聘 大厦 无垠 夐 黯曛 铤 筹划 签字 颤抖 然嫣红 挚友 彷徨 布泊 可歌可泣鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 马革裹尸3、理解下面的词语，注意加点字的含义。宰割： 署名：奠基： 开拓：元勋： 仰慕：孕育： 无垠：筹划： 嫣红：挚友： 彷徨：可歌可泣：鲜为人知：至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：截然不同：锋芒毕露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不穷：然勒功：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地，以便和老师同学交流。二、合作学习和探究学习1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ） ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥3、作者在第三部分“稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这话的分析，其中错误的一项是：（ ）A、这话的一二句指出了奥本海默和稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C、这话先说二人相同的地，接着用对比的手法揭示他们的不同。D、这话表明了作者对稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。4、作者在第四部分“民族感情？友情 |
