平行线的性质与判定的（第二） 一、教材分析本节课的授课内容为人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》中的平行线的性质与判定的相关知识的.（一）教材中的地位和作用平行线的性质与判定是证明角相等或直线平行以及研究角的数量关系或直线的位置关系的重要依据，是研究角的数量关系与直线的位置关系的，是平面几的一个重要内容，也是学习简单的逻辑推理的素材，它不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的法，而且也是今后学习三角形、四边形等知识的.（二）教学目标知识与技能：能灵活运用平行线的性质与判定解决相关问题.过程与法：通过游戏闯关的形式，使学生加深对平行线的性质与判定的进一步理解和掌握.情感与态度：感受获得成功的体验，进一步形成严谨的推理，体会逻辑推理的思维价值.（三）教学重难点教学：平行线的性质与判定的灵活运用.教学难点：平行线的性质与判定的区别与联系.二、学情分析学生在上册曾接触过简单的几知识，有一定的数学活动经验，并且小学简单探讨过平行线与相交线.因此，对学生来说，平行线的性质与判定的题掌握较好，但学生对平行线的性质与判定的中难度题型有一定的困难，通过这节课的争取能使大部分学生分析和解决问题的，故本节课教学中拟采用以下法：1.多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化，激发学生学习的兴趣.2.教学中逐步设置疑问，引导学生动脑、动口、动手，积极参与教学活动的全过程.3.由易到难安排例题、练习，符合七年级学生的认知规律.4.中，对学生以激励为主，树立其学习的自信心.三、教学过程设计根据个人教学特色，将教学过程设计如下：教学过程设计意图一、展示本节课的相关知识点【1】二、目标展示【2】1.明确平行线的判定与性质的区别与联系. 2.能灵活运用平行线的判定与性质进行角的计算和推理证明.三、闯关练习第一关：关【3】教师出示知识题，了解学生对上节课知识的掌握情况.1.如图1,不能判定a∥b的是 （ ）（A）∠2＝∠3 （B）∠1＝∠4（C）∠1＝∠2 （D）∠1＝∠32.如图2，填空： (1)∵∠A=____, (已知） ∴AC∥ED .(_______________)(2)∵AB∥____,(已知） ∴∠1= ∠2.(_______________) 3.如图3，填空： （1）∵AB∥EF，EF∥CD(已知) ∴AB∥___ (_________) （2）∵AB ⊥BD,CD ⊥BD(已知) ∴AB ∥___(_________)第二关：关【4】教师引导学生分析例题，学生口述解题过 |
