教学设计平面直角坐标系第一教学目标：【知识目标】1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。2、认识并能画出平面直角坐标系。3、能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。【目标】1、通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。2、通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和。【情感目标】由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。教学：理解平面直角坐标系的有关知识。2、在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标。3、由点的坐标观察，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线与两坐标轴之间的关系，说明坐标轴上点的坐标有什么特点。教学难点：横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究。坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。教学法：讨论式学习法教学过程设计：一、导入新课 『师』 ：同学们，你们喜欢旅游吗？ 假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一某市旅游景点的示意图，根据示意图，回答以下问题：（图5－6）你是怎样确定各个景点位置的？ “大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格？如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的向为数轴的正向，一个格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？在上一节课，我们已经学习了多确定位置的法，主要学习用反映极坐标思想的定位式，和用反映直角坐标思想的定位式。在这个问题中大家看用哪种法比较合适？ 『生』 ：用反映直角坐标思想的定位式。『师』 ：在上一节课中我们已经做过这面的练习，现在应怎样表示呢？这就是本节课的务。 |
