第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对 1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的用法.2 .培养运用数学知识解决实际问题的意识. 自学指导：阅读教材第64至65页，完成下列各题.自学反馈(1)图中五枚黑棋子的位置如表示？(2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是什么物体？ 解：( 1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7). (2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是足球和草莓.活动1 情景导入，激发兴趣出示课件，让学生欣赏2008年奥运会开幕式片断视频(四大发明 之活 字印刷术).在活动中，教师引导学生观察，激发学生的学 习兴趣.活动2 由游戏“教室里找朋友”，因势诱导出有序数对 (1)只给一个数据如“第3列”，你能确定好朋友的位置吗?(2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗?为什么?(3)你认为需要几个数据才能确定一个位置?结论：约定“列数在前，排数在后”，这种由两个数如(2,3)组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.教师在学生回答问题的上，关注：(1)学生运用数学语言表达自己观点的；(2)学生能否找到解决问题的法；(3)学生在小组活动中的合作与交流意识.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b).用途:可以准确地表示出平面内某个点的位置.活动3 1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A(5、9) B(x，y) C(4，6) D(a，b) E(b，9) 严格按照有序数对的书写格式来判断.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b).解：只有C对.2.假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加植树活动：(1，5)，(2，4),(4，2),(3，3)，(5，6) . ” (1)请你在图上标出参加活动的同学的座位. (2)问(2，4)和(4，2)在同一位置上吗？(幻灯片出示答案 )活动4 用有序数对表示位置游戏“走亲”的游戏规则：老 师点到谁，就表示想去谁家做客，该同学就用有序数对表示自己的位置，如“我家是(2,3)，欢迎光临！”活动5 有序数对表示位置的应用举例1.出示课件汉字问 题如图，格中有25个汉字，用C3表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么 话，把它读出来. (1)A5 A3 C4 E5 B1 C2 B4(可爱的女孩是我); (2)B4 C2 D4 C5 A1 D3 E1(我是一个小帅哥).2.出示课件 中国象棋问题如图是中国象棋一 |
