课题：7.1平面直角坐标系7.1.1有序数对【教学目标】知识与技能：有序数对的概念与用有序数对表示点的位置．过程与法：分析、建立数学模型。情感态度与价值观：体验有序数对在现实生活中的应用． 【教学重难点】 ：理解有序数对的意义及作用．难点：会用有序数对表示点的位置．【预习案】 我们去电影院看电影时，每个人都需要一电影票，你是怎样根据电影票上的数字找到位置的？（学生思考后回答）．这就是今天我们要学习的相关内容－－有序数对．（板书）【探究案】 请同学们自学课本Ｐ64－65页，思考并回答以下问题： １．怎样确定教室里同学们的位置？ ２．排数和列数的先后顺序对位置的确定有影响吗？ ３．什么是有序数对，怎样表示？ ４．你能说出有序数对在生活中应用的例子吗？学生自学，教师巡回指导，帮助学困生通过学习，让学困生回答，中等生或优等生补充，最后师生共同归纳：用排数和列数来确定教室里学生的位置．排数和列数的先后顺序对位置的确定有影响．归纳：我们把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作（a，b）．生活中有序数对例子很见，如用经纬度来表示地球上的点，瓷板转图案的确定等．注： 有序：是指（a，b）与（b，a）是两个不同的数 对． 数对：是指必须由两个数才能确定． 例1：请以下坐位的同学今天放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）括号内第一个数表示列数，第二个数表示列数，请你根据上述通知，用“·”再图上标出参加讨论同学的位置。（图见教材p64图7.1－1）处理法：先让学生对照上述数对在教材p64的图上画“·”，然后再在班级里找到自己的位置，起立示意。【案】如图所示,从2街4巷到4街2巷,走最短的路线,共有几种走法? 增补 批注 ２．（1）如图1所示,一队正沿箭头所指的向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)（2）如图1所示,B左侧第二个人的位置是 ( ) A.(2,5); |
