《有序数对》的说课稿 各位老师：我说课的题目是《有序数对》．该节内容是人教版义务教育实验教材七年级《数学》下册第七章《平面直角坐标系》的第一节（教材64页-65页）．我将从以下五个面对本节课的设计进行说明．第一面：教材分析． 本节内容是本章的起始内容，是学生学习了有理数和数轴的上的学习，为以后学习直角坐标系和研究函数的运动变化奠定知识．虽是初始内容，但是学生在实际生活中用“数对”表示点或事物的位置的意识以很浓，只是谈到“有序”感到陌生．这些知识积淀，为完成本节课内容的学习做了强有力的支撑．同时本节内容有利增强学生的数学符号感，是“数”向“形”的正式过渡，使学生充分认识到数学是描述解决实际生活中事物、问题的重要工具，树立学好数学的信心，分析问题、解决问题的．第二面：目标分析．根据课标的要求和本节内容的特点，我从知识与、过程与法、情感价值观三个面确定本节课的目标．一、知识目标：1．理解有序数对的概念，能说出一对有序数对的实际含义． 2．根据一对有序数对在坐标平面内能确定一个点，根据一个点能写出一对有序数对与它，渗透一一关系．二、过程法目标：1．通过研究实际生活中座位位置的确定法的活动，让学生树立“数”与“形”统一的数学思想．2．通过研究有序数对的含义，培养学生善发现问题，解决问题的意识，归纳整理信息的．三、情感价值目标：1．通过参活动，培养学生的自主学习的意识和探究知识的精神．2．通过对有序数对的研究学习，进一步感悟数学与实际生活密切相关，树立刻苦学习品质．3．通过本节课的学习培养学生科学、严谨的学习品质．结合以上目标，我在认真研究教材的上，立足学生发展的宗旨，确定本节课的教学重难点：1．教学：理解有序数对的含义，熟练、科学的达到“数”与“形”的统一．2．教学难点：“有序数对”中“有序”“数对”的含义．为了更好凸显突破难点，我在学生已有知识、的上，通过确定座位、找路线等活动，探究有序数对的含义．同时借助自制教具合理设疑、启发引导、解疑点拨以达到预期的目标． 第三面：教、学的法和手． 我认为：教师的教和学生的学是教学活动的基本元素．教师的教是围绕着学生的学展开的，学生的学是在教师的教之下进行的．数学研究性活动成为数学教学的载体．教学是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程．为此，我采用合作探究式教学法进行教学． 一、教法 我作为学生学习的组织者、引导者、合作者，注重启发学生自主学习，结合目标，针对我班学生的认知水平，我借助图片展示和教材练习合理设疑、 |
