教学目标会用代入消元法解一些简单的二元一次程组。2、初步体会解二元一次程组的基本思想――“消元”。 用代入消元法解二元一次程组。难点探索如用代入法将“二元”转化为“一 元”的消元过程。课型新授课教学环节教学问题设计教学活动设计导（导入，明确目标 ）2--3分钟一、导（导入，明确目标）1、二元一次程组？二元一次程组的解？2、二元一次程3X-5Y=9中，当X=0时，Y的值为--3、程5X-3Y=7，用含Y的式子表示X得：X=_________，用含X 的式子表示Y得：Y=__________.篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分.如果某队为了争取较好名次，想在全部10场比赛中得16分，那么这个队胜负场数应分别是多少?引入新课（板书） 8.2消元---解二元 一次程组（1）出示学习目标：1、会用代入消元法解一些简单的二元一次程组。初步体会解二元一次程组的基本思想――“消元”。通过二元一次程组的相关知识，二元一次程知 道其中一个未知数的值丘陵一个未知数的值，给出二元一次程，让学生练习用其中 一个表示另一个，再让学生根据实际问题列出程组，然后通过 问学生如求解导入新课。目的：通过，使学生对已学知识，进一步巩固，用一个未知数表示另一个未知数，为本节课学生自学提供了思维 。学（根据导学纲，自学课本）15分钟左右学生自学91页思考至例1前的内容理解消元，自学课本9 1页例1前内容，完成： x+y=10? 2x+y=16?（1）将程组中?的变形成x=______，然后将程?中的___换成_____,就能将程组化成一元一次__________。（2） 总结：二元一次程组中有两个未知数，如果___________，那么就把二元一次程组转化____________,我们可以先求出_________，再求___________，这种将未知数的个数_________的思想，叫做____思想。2、自学课本例1，用代入法解程组；总结用代入法解程组的一般步骤；完成1。学生自学课本内容，把自己认为的、难点用黑笔标出；把学习中的困惑内容永红笔圈出，以便讨论时有侧。目的：培养学生的自主学习习惯和解决问题。论（合作交流，排疑解难 ）6分钟左右 1、x+y=10? 2x+y=16?将程组中?的变形成x=______，然后将程?中的___换 |
