6、阿长与《山海经》 鲁迅一、教学目标1、知识与技能（1）学习本文详略得当以及选取典型事例表现人物性格的写法。（2）准确把握阿长是一个怎样的人，学习作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主。（3）体会先抑后扬的表现手法，语言分析的。2、过程与法（1）默读课文主要内容，设问整体感知课文。（2）由整体到局部，再由局部到整体地研读课文。（3）研读记叙《山海经》的部分，分析典型描写对刻画人物和表情达意的作用。3、情感、态度与价值观 认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深怀念之情。二、教学难点 学习本文选取典型事例表现人物性格的写法难点 理解文章所表达的思想感情，领会作者在字里行间蕴含的深情。三、教学设想引导法、讨论法四、教时安排一五、教具准备 多媒体、彩色粉笔。六、教学过程一创设情境，导入新课 同学们！在你们的成长历程中有没有谁给你们留下深刻的印象？（学生举手发言）好，其实伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生也和大家一样，有让他终生难忘的人。今天我们就在先生的笔触下，去了解一位给他留下深刻印象的人。（板书课题）合作交流，整体感知检查预习、积累字词 给下列加点字注音：阿长（cháng） 疮疤（chuāng） 诘问（jié） 惧惮（dàn） 粗拙（zhuō） 憎恶（zēng） 絮说（xù） 惶急（huáng）（多媒体展示，学生集体回答。）2、整体感知速读课文、思考下列问题。（1）课文围绕长妈妈写了哪几件事情,写的是哪件?（2）从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？（3）从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？（多媒体展示）学生以同桌为小组讨论，选举代表发言发言后明确：（1）七件事：阿长这个称呼的由来“切切察察”的毛病摆成“大”字的睡相令人厌烦的种种规矩和礼节 讲“长毛”的故事谋害我的隐鼠给我买心仪已久的《山海经》（2）“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意–––憎恶怨恨–––新的敬意–––祝福”。（线索）（3）先抑后扬（欲扬先抑）、详略得当。深入：感知长妈妈形象：（教师引导，学生总结）作者按照生活的本来面目，真实的再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。总结长妈妈的形象：长妈妈舌、多事、不拘小节、有多繁文缛节，但同时又心地善、热情、乐帮助别人，有着淳朴、宽厚美德的底层劳动妇女形象。（三）深入探究，解读课文1、研读第19~29自然，思考并讨论下列问题：（1） 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法 |
