九年级数学 23.1.1图形的旋转 导学案人：齐威 人：连民 课型：新授课 授间：第 第 编号： 导学目标1、了解旋转的定义及理解旋转的基本性质；2、通过具体案例认识旋转，理解旋转的基本涵义；3、经过生活中与旋转有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作，掌握有关画图技巧，发展初步的审美；4、通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的问题。导 学旋转的基本性质导学难点探索旋转的基本性质教 学 过 程教学环节教学内容教学务教师活动学生活动预见性问题及对策 备 习预习教材 复 习我们学习过哪些关图形 的变换？给出问题，倾 听报告认真完成后，倾听同学的回答， 及时补充并纠正。预见性问题：1.回答不全面，组间交流补充完整2.对中溜号的学生及时提醒。 研 习旋转定义 问题一：1、观察教材p56“思考”的图片，回答下列问题：从3时到5时，时针转动了多少度？风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时，风车旋转了多少度？以上现象有什么共同特 点？阅读教材p56，说说什么 是旋转、旋转中心、旋转角？问题二：1、阅读教材p57探究，回答下列问题：（1）线OA与OA’有什么关系？（2）∠AOA’与∠BOB’有什么关系？（3）你能再找出类似的线和角吗？教师引导 学生观察教材的图片，回答出问题，帮助学生归纳概念巡视各小组问题完成情况，对个别学生进行指导，帮助学困生总结旋转的基本性质 单独完成问题。以组为单位进行交 流，达成共识。倾听其他同学的答案。 注意听教师强调知识点。1、针对不会的问题用双色笔做好标记，为组内 交流时向其他同学请教做准备。预见性问题：对概念理解不够深刻策略：教师予以指导和点拨预见性问题：对旋转的基本性质总结的不够全面策略：教师加以总结和补充 旋转性质（4）△ABC与△A’B’C’的形状和大小有什么关系？总结：旋转的基本性质问题三：如图（教材p57图23.1-4），E是正形ABCD中CD边上意一点，以点A为中心，把 △ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。确定旋转后的图形的关键是什么？如画点？旋转前后图形的形状和大小有影响吗？4、画出图形指导学生通过画出点从而得出图形，对学困生在画法上加以指导2.对组内交流无法解决的问题提交老师或组间交流解决疑问。3.交流完毕后示意老师，领取务并积极准备（括预见性问题：画出的图形与原图形有误差；策略：教师进行指导精 习知识梳 |
