25.3用频率估计概率教学设计【教材分析】 《利用频率估计概率》是人教版九年级上册第二十五章《概率初步》的第三节。它是学习了前两节概率和用列举法求概率的上，即学习了理论概率后，进一步从试验的角度来估计概率，让学生再次体会频率与概率间的关系，通过这部分内容的学习可以帮助学生进一步理解试验频率和理论概率的关系。概率与人们的日生活密切相关，应用十分广泛。纵观近几年的题，概率已是考查的热点，同时，对此内容的学习，也是为高中深入研究概率的相关知识打下坚实。【教学目标】根据标准的要求，课改应体现学生身心发展特点；应有利引导学生主动探索和发现；有利进行创造性的教学。因此，我把本节课的教学目标确定为以下三个面：知识目标：1.理解当事件的试验结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率，进一步发展概率观念。2.进一步理解概率与频率之间的联系与区别，培养学生根据频率集中趋势估计概率的。法与过程目标：1.选择生活中的实例进行教学，使学生在解决实际问题过程中加强对概率的认识，突出用频率的集中趋势估计概率的思想，体现数学与生活的紧密联系.2.通过对问题的分析,理解用频率来估计概率的法,渗透转化和估算的思想法.情感态度与价值观目标:1.利用生活实例，介绍数学史，激发学生学习数学的热情和兴趣。2.结合试验的随机性和规律性，让学生理解试验频率和理论概率的关系。【与难点】：1.体会用频率估计概率的必要性和合理性。 2.学会依据问题特点，用频率来估计事件发生的概率。难点：1.理解频率与概率的关系，2.用频率估计概率解决实际问题。【教学过程的设计】问题情境师生行为设计意图创设情境，引入新课1、从一副扑克牌中取出的两组牌，分别是红桃1，2，3和块1，2，3，将它们的背面朝上分别重新洗牌后，再从两组牌中各摸出一．（1）用列举法列举所有可能出现的结果； （2）求摸出的两牌的牌面数字之和不小5的概率． 2、袋子中装有蓝、白、红三个球，从中摸出一个再放回去，共摸三次，摸到三个红色球，摸到两个蓝色球、一个红色球，摸到一个蓝色球、一个红色球、一个白色球的概率各是多少？画树形图说明3、在有一个10万人的小镇,随机调查了2000人,其中有250人看中央电视台的早间新闻.在该镇随便问一个人,他看早间新闻的概率大约是多少?该镇看中央电视台早间新闻的大约是多少人?探索新知，讲授新课想一想，做一做 某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率，应采用什么具体做法？请补出表中的空缺,并完成表后的填空.移植总数(n) 成 |
