《紫藤萝瀑布》教学设计2作者:徐晓伟 教学目的 1.理解本文写景抒情的特点。 2.揣摩文中写景的妙处. 3. 理清文章层次结构,理解文章中心思想。 4. 感悟生命的永恒。 教学:理清文章层次结构,理解文章中心思想。 教学难点: (l)学会揣摩文中写景的妙处。 (2)理解本文写景抒情的特点。 教学过程 一、(时事体会) 二、创设情景,导入新课。 前苏联作家尼古拉云端·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道:"人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:'我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。'人,应当赶快生活。"同学们,你们知道生命的本质是什么?生命的意义又是什么吗?今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题,读后必将加深对生命意识的领悟的。 三、指导学生阅读预习提示,了解课文的背景,释题。 "紫藤萝"亦称"紫藤"、"藤"、"藤萝",豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产我国中部,供观赏,花、种、子供食用。 四、指导自学课文,梳理全文结构。(目标3) 作者如在花瀑前,将心中的悲痛焦虑化为精神宁静.感悟生命的永恒的,同学们把课文仔细读一遍。 要求: 1.读不准的字查字典,弄清字音、字形、字义。 2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。 3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思索到人生。读后分。 4.提出自己阅读中不能解决的问题。 讨论、交流、明确: 迸 溅 虬 酿 分: 第1--6节:看花(第一)。 第7一9节:忆花(第二)。 第10-11节:悟花(第三)。 五、讲读示范,引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。(目标2) 1.文章的第一句"我不由得停住了脚步",从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美丽,也引出下文,照应结尾。 2.从第2节开始,作者开始正面描写紫藤花了,描绘非形象、优美,同学们读2、3、4、5、6节,要求读顺畅。读后: ①按顺序说说描写的对象。 ②说说描写的角度和法。 同学交流后,教师讲述: 这6节文字依次描写了花瀑、花稳、花朵。 从描绘的形象看,作者先从所见的整体着笔,'"只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不 |