二、运动的描述教学目标 知识与技能知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。过程与法通过实际体验，理解物体运动和静止的相对性。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的；建立辨证唯物主义世界观。教学重难点了解运动的描述法。知道运动和静止的相对性。难点根据选择的参照物判断物体的运动情况。课型新授课1教学准备师收集一些有关参照物选择不同导致观察情况不同的实例、动画资料。生预习新课。教学步骤：（一）引入。教师活动学生活动1、请同学们看课文16图片，思考 想想议议中的问题。人们在生活当中，五时无刻不在运动，即使是在人们休息时，我们身体里的血液也在流动，心脏也在跳动。那么，请同学们想 想，在你的生活中，有哪些物体是在运动的？ 2、提问：我们 教室里的课桌和椅子，它们在运动吗？3、从这些例子中，我们体会到了运动是宇宙中的普遍现象。在物理学里，我们把物体位置的变化叫机械运动。（板书）1、学生看图片，思考问题，回答：彗星在飞行，地球在自转和公转，地壳在运动，上体育同学们 奔跑在运动，猎豹捕猎时在运动……2、学生思考，回答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转。3、听讲，理解什么是位置变化，进一步体会机械运动，作记录。（二）进行新课。一、讲解参照物。教师活动学生活动1、讲述二战时法国飞行员顺手 抓住子 弹的故事，让学生在惊叹中激发学生兴趣。2、播放有关参照物选择不同导致观察不同实例的教学VCD，让学生思考，为什么明明是我们看到的，明明是乘 客的汽车在开动，但乘客却感觉自己没动，而是对面的车在动？3、总结：可见，我们要想判断一个物体是运动的还是静止的，首先必须选择一个物体作为标准，这个被选择来作为标准的物体，物理学上称为参照物。我们平时所说的物体静止或运动，都是相对自己选择的参照物而言的。4、前面的例子说明，选择不同的参照物，对同一个物体的运动情况的判断是可能完全不同的，因此，我们说物体的运动和静止是相对的。那 么，请同学们用这一观点，解释一下我们才所讲的飞行 员抓子弹的现象。5、指出：参照物可以意选择，在研究地面上物体的运动时，选地面或固定在地面上的物体为参照物。请学生举例说明所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。1、听讲，思考。2、观看教学VCD，思考问题，分小组讨论，回答：我们是站在地面上看到的情况，乘客乘坐的车在地面上的位置改变了，所以我们看到了乘客乘坐的车在运动；而乘客坐在车里，他在车里的位置不变，因此他说自己没动；而 |
