教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的 物理含义。2、过程和法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的法。3、情感、态度、 价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐探索自然现象 的情感。重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。 正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学：2 教学过程：一、前提： 1 、温度是用来描述物体__________的物理量。用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。 2、温度计的使用法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（ ） A、38℃；B、37℃ C、36℃ D、35℃二、导学： 引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结： 1、物 态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。 固体 凝固：物质由液态变成固态。 1 6汽化：物质由液态变成气态。 2 5液化：物质由气态变成液态。 液体 气体升华：物质由固态直接变成气态。 4凝华：物质由气态直接变成固态。 下面我们先学习……熔化与凝固 试验：课本75页 （ ） ……提出问题 （ ） ……猜想与假设 （ ） ……设计试验 如进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行试验 数据记录：时间/min 123456789海波的温度/℃蜡的 |
