生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。照相机模型的制作，不仅巩固了其原理，还能物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手。【设计理念】1、从生活走向物理，从物理走向社会；2、以学生为中心，教师起引导和点拨作用，激发学生学习的积极性、实践性和创造性的意识，。【教学目标】1.知识与技能（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置；（3）用实验的法验证猜想的意识与；2.过程与法（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点；（2）学生通过对比照相机、投影仪、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征；（3）能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。3.情感、态度、价值观（1）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦；（2）具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中物理学道理；（3）初步建立将科学技术应用实际的意识；【教学】凸透镜成像的几种情况的主要特征；物距与像距的大小比较【教学难点】通过观察照相机，投影仪，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。【教学法】1、实验观察、探究法：通过对实际器具的操作，了解三种仪器的成像特征。2、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书看图，了解各种仪器的构成情况。【教学用具】1、教师演示器材：实物照相机、模型照相机、投影仪、投影片、放大镜。 2、学生制作器材：模型照相机材料（两个直径相近的圆纸筒，一个焦距５—１０cm的凸透镜、半透明薄膜、胶带）【教学过程】引入新课1、师：上节课我们已经学习了透镜的知识，大家回答一下，凸透镜对光具有 作用，凹透镜对光具有 作用。生：凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。2、引入师：光学是一门非有用的学问，在生活中有多应用。比如在一些光学器件中就使用到透镜。比如说我们生活中使用的照相机、投影仪、放大镜等光学仪器。你知道这些仪器有什么用途吗？生：照相机能够拍照片，投影仪可以把投影片投影到银屏上，放 |
