征 【教学目标】一、知识与技能⑴理解 凸透镜成像的规律。⑵知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。⑶学会运用凸透镜成像规律解释 一些简单的现象。二、过程与法⑴通过分组实验体验科学探究的全过程。⑵学习从物理现象、实验数据中归纳科学规律的法。三、情感态度与价值观⑴通过探究性学习活动，获得成功的愉悦。 ⑵养成学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。⑶养成对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用实际的意识。【教学】组织指导学生完成实验探究凸透镜成像的规律。【教学难点】⑴引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。⑵利用凸透镜成像规律解释生活中的现象。【教学准备】教师用：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、多媒体 ppt课件。学生用：凸透镜（焦距为10cm一个）、光屏、蜡烛、光具座、火柴。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境引入新课通 过观看“蝴蝶杯显影”的神奇现象，激趣设疑，引入新课。【模拟实验】 蝴蝶杯显影过程 二、合作探究，建构知识（一）提出问题（二）猜想与假设【】照相机、投影仪、放大镜成像各有特点？【引导分析】照相机、投影仪和放大镜都是凸透镜在生活中的应用，但在使用时条件不同，使得成像结果不同.【提出问题】凸透镜成像的性质（正倒、大小、虚实）跟物体的位置有什么关系呢？【猜想】聆听学 生猜想，对学生的猜想做出评价。思考后个别回答：1.照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实像；放大镜成正立、放大的虚像。【猜想】根据已有知 识提出猜想：物体离凸透镜距离远，成倒立、缩小的实像；物体离凸透镜距离较近，成倒立、放大的实像；物体离凸透镜距离很近，成正立、放大的虚像。（三）设计实验【前置】才大家都说到物体与凸透镜的距离，在这里补充说明一下，物理学中把物体到凸透镜的距离叫做物距(u),像到凸透镜的距离叫像距（v）【实验器材】实验装置如下图所示，器材主要有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。 【引导点拨】演示如保证蜡烛的像成在光屏的中央，将凸透镜固定在光具座标尺的40cm处，调节蜡烛和光屏改变物距和像距，引导学生口算出物距、像距的大小。 熟悉器材，明确作用及放置顺序。【实验案】改变物距大小，观察不同 物距所成像的大小、正倒、虚实。明确实验过程中需要注意的问题及实验操作的小技巧，使实验能够顺利完成。（四）进行实验与收集数据探究u>2f,f【温馨提示】1. 改变物距时，可使蜡烛由远及近逐渐靠近凸透镜来改变物距2.同学们桌面上的凸透镜的焦距f= |
