课题第五章 透镜及其应用课型新授课总1第1教学内容第三节 透凸镜成像规律教学目标1.知道凸透镜成像的规律。2.经历科学探究过程，初步培养学生提出问题，设计实验概括归纳的。教学对凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点培养学生科学猜想、实验设计、完成实验、概括归纳。教学资源光具座、透镜、蜡烛、光屏、火柴、主要教学过程教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向回答：照相机能成倒立的、缩小实像。投影机放大的、倒立实像，放大镜成放大的、正立的虚像。上节知识回顾引领自学通过观察实验，猜想：明确不同性质的像和凸透镜到物的距离有关。改变物体与凸透镜的距离，像性质发生改变，成像特征和什么因素有关？明确像和物体到凸透镜的距离和焦距有关。通过科学猜想，让学生明确探究目的和探究向。观察实验并思考：像性质发生改变是受物体与凸透镜之间的距离影响，还和焦距有关。物体到凸透镜距离不变，换成不同焦距的凸透镜，成像特征发生改变，演示凸透镜成像实验并提出问题：凸透镜所成的像还和跟什么有关系？思考讨论回答问题：凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？如得到像？实验中，如读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？介绍实验器材。介绍物距和像距。启发引导学生围绕探究目标，启发学生怎样来证实猜想的设计实验。探究展示设计案交流鼓励学生大胆发言 进行试验提示学生观察现象，巡回指导。观察现象，记录数据。1)照相机成像是将物体放在___________处成的像，投影仪是将物体放在________________处成的像。(几倍焦距处) 2）实验中,我们所说像的倒立或正立,是相对_____而言的。二、 选择题3）如图5-3-1所示,凸透镜的焦距为8cm,当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm的位置处时,调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像,则在光屏上得到一个( ) A. 倒立放大的实像 B. 倒立缩小的实像C. 正立放大的实像 D. 正立放大的虚像 板书设计反思 |
