第七章 力第1节 力一、教学目标1.了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变.2.知道力的三要素.3.会做力的示意图.二、教学难点1.：（1）认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示 力.（2）力的 作用效果的理解.2.难点：（1）力的概念 . （2）认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球等四、教学环节1.导入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）2.探索新知1.力的定义 活动一 学生看教材图7.1-2实验。问题：小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，会发生什么现象？（1）静止的小铁球被磁铁吸引会怎样？（2）光滑的水平面上做直线运动小铁球被正对运动向位置的放磁铁吸引会怎样？（3）光滑的水平面上做直线运动小铁球被与运动向垂直的位置放的磁铁吸引，会怎样？活动二（1）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化.（2）用手捏橡皮泥，松开手后，橡皮泥的形状发生了什么变化？(3)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等.(4)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果.结合才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图表.手拉弹簧人推车脚踢球头顶球手扑球磁铁吸引磁铁师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同.师生分析上表得出：力是物体对物体的作用.分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫力物体和受力物体.并且是同时存在的.力作用时物体一定必须接触吗？不一定.2.力的作用效果活动三：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答总结： 力可以使物体发生形变.力可以使物体运动状态发生改变.要特别说明运动状态中的两面：运动速度，运动向.反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用.但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时 是不一样的.引导学生说出力是有大小的.3.力的单位力的单位是牛顿，简称 牛，符号 N .活动四：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛.补充例子：托起两个鸡蛋 所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等.4.力的三要素活动四：请同学们按照老师的要求来推物理教科书：①同样大小的力在教科书中间，向不同向推教科书②用不同的力向同一向推教科 |
