力一、情景导入二、探究知识点1：力的概念和单位：（1）体验“运动员举杠铃”“售货员推车”“人提水桶”等几个动作，感受力的存在，这里的“举”“推”“提”的力是如产生的：①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③相互接触的物体是不是一定有力的作用？结论：力是 对 的 ，发生作用的两个物体，一个是 ，一个是 。如人推车时，这个推力的力物体是 ，受力物体是 。（2）自学P2力的单位：在物理学中，力用符号 表示，单位是 ，简称 ，符号是 。托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。 知识点2：力的作用效果（1）【活动一】①用手捏橡皮泥②用手扳动塑料直尺。结论一：力能改变物体的 。 （2）【活动二】①甲同学将球抛出，球由______变为______。②乙同学将球接住，球由____变为______。③打羽毛球时，力使羽毛球的运动______发生改变。④用手拉小车使它运动的越来越快；阻碍小车，使它运动的越来越慢。结论二：力能改变物体的 。 总结：力的作用效果是（1） ；（2） 。练一练： 1、下面几个关力的说法，哪个是正确的 ( ) A．两个物体不接触就不会发生力的作用 B．举起两个鸡蛋的力大约是1N C．只有力物体，也能产生力的作用 D．没有力物体，物体也能受到力的作用2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。知识点3：力的三要素和力的示意图（1）力的三要素：【活动一】用大、小不同的力拉同一根橡皮筋，橡皮筋伸长的长度_____(“相同”或“不同”)。【活动二】抓住教室的门把手向里拉门使门_______；抓住教室的门把手向外推门使门_______（“关闭”或“打开”）。 【活动三】如图，分别从A、B、C三处推门，会发现______处更容易把门关闭。总结：力的作用效果与 、 、 有关，这也就是力的三要素。（2）力的示意图：学生自学课本p4相关内容。用一根带箭头的线表示力的三要素，称为力的示意图，其中，箭头代表力的 ，线的起点或终点表示力的 ，线的长度代表力的 ，力越大，线越______ 。如果知道力的大小，要标注。练一练：在右图中画出： 用40牛的力向下压物体知识点4：力的作用是相互的【活动一】用手轻拍桌子时，桌子发出了响声，体会手的感觉。【活动二】用手重拍桌 |
