8.2二力平衡教学目标：知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；过实验培养学生的观察、分析、判断。与难点：二力平衡的条件及应用教学过程：一、引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么？答：一切 物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．问：物体处静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和 阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡 ．也就是说这几个力互相平衡．二、新课教学1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况．问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑． 汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到 的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．2 ．二力平衡的条件探究二力平衡的条件将 光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码．研究对象：木块．受力分析：水平向受到绳加的两个拉力．观察木块在 什么条件下静止，什么条件下发生运动．提示：力的三要素：大小、向、作用点．（1）二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码． 放手后木块由静止开始向右运动．（2）二力大小相等．左、右两 端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？ 把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止开始运动．看来两个力只是大小相等，向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，向也相反，是否就可以平衡呢？ 将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止发生转动．小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)向相反，(3)在同一直线上．请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件． 每个同学桌上有2个弹簧 |
