一标题 二力平衡课型新授教案序号教学环境和教学资源教学环境： 教学资源： 学习目标 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概 念，会判断物体受到的力是否为平衡力。经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。3.会利用二力平衡的知识分析解 决实际问题。学生活动设计教材处理活动一：看生活中的一些受力静止的物体。举出生活中受力状态不变的例子 出示小汽车匀速运动的受力示意图，引入匀速直线运动也是一种平衡状态，将平衡状态完善。活动二：实验探究:二力平衡的条件猜想作用在物体上的两个力满足怎样的条件才能让物体静止。 大小 向 作用在同一物体上 同一直线上2.进行实验：提供老师给出的器材，小组交流设计实验。3.展示过程：一个小组展示，其他小组提出不足和改进办法。4.分析实验器材：它们使用起来哪一套更好？对实验结 果影响更小？活动三：生活中的二力平衡1.欣赏了平衡之美 体验平衡：用一个手指托举你的笔，并让笔静止，看谁做得又 快又好。分析为什么只有在这个位置会使笔静止。 不能平衡的原因：两个力不在同一直线上。应用 例1：吊在空中重5牛的电灯，静止不动时， 电线对它的拉力是多大，向怎样？解：因为电灯处静止状态 所以拉力和重力是一对平衡力 所以 F=G=5N,向竖直向上例2：下列情况是否是平衡状态： ⑴ 小孩荡 秋千 ⑵ 雨点匀速竖直下落 ⑶ 课桌上静止的笔盒⑷风扇叶片匀速转动练习1.跳伞运动员在空中开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞的总重为750N ，则他们所受到的阻力为 N。2.一辆小车受到50N的拉力和50N的阻力，车一定做匀速直线运动，这种说法对吗？3.一本书 G=3N,桌面对它的支持力 N=3N,书处什么状态？4.起重机钢丝绳吊着重物， 比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 （ ） A． 重物匀速 上升时，拉力最大 B． 重物静止时，拉力最大 C． 重物匀速下降时，拉力最大 D． 上述三种情况，拉力一样大1.牛顿第一定律引入新课，出示图片，认识静止这种平衡状态，引出平衡力及二力平衡。法：控制变量法平衡力的条件：大小相等 向相反 同一物体 同一直线平衡力：合力为零实验分析：使用纸片的器材直观立体，便 操作，且避免了接触面阻力的影响应用1.利用平衡条 件分析物体不平衡的原因。2.根据 物体的状态分析物体的受力情况3.根据物体的状态分析物体的受力情况评价要点学生参与实验的积极状态。能根据提供的器材设计完成相关的实 |
