贤赐【教学目标】 知识目标：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，理解物体在平衡力作用下的运动，作出二力平衡的图示。 技能目标：培养学生对物体进行受力分析的。 情感目标：激发兴趣，使学生能在轻松的愉快中具有更强力的探索问题的精神。 【教学难点】物体的受力分析。 【教学】二力平衡的概念及条件。 【教具准备】弹簧、铁架台、钩码，课本图2-22的装置、细线。 【教学过程】 一、 提问（以师生谈活式形式进行） 力是物体对物体的作用，要有力的作用，至少要有两个物体，这两个物体中， 其中一个是力物体，另一个是受力物体，你能否准确地分析。下面举几个例子，请同学们说出它们的力物体，受力物体各是什么和力的向是怎样？ ①粉笔盒的重力。 ②手把粉笔盒提起来的力。 ③用手通过绳子在桌面上水平拉小车的力。 ④人推墙壁的力。 以上问题通过学生讨论分析，然后各人把答案写出来，再教师分分析，同学有错进行订正。 二、讲授新课 1、 边演示边问 ①用手拿起一只钩码，然后放开，钩码就往下落，这是为什么？（学生回答， 这是由钩码受到重力作用的缘故）。 ②演示再将这只钩码挂在固定的铁架台的弹簧上，问学生，钩码现在还受到重力吗？为什么不落下来？启发学生分析此时钩码的受力情况，再把同学位正确的分析结果填在下表中。 力的名称 力物体 受力物体 力的向 受力物体的状态 重力 地球 钩码 竖直向下 保持静止 拉力 弹簧 钩码 竖直向上 保持静止 2、根据上表，要求每个学生独立分析吊在电线上的电灯泡的受力情况。 3、再要学生分析放在水平桌面上的一本书的受力情况。 4、教师和学生一起小结以上几个例子并得出：一个物体，受到二个力的作用，如果保持静止状态，我们就说这两个力相互平衡。 二、二力平衡条件 一个物体受到两个力的作用时应满足什么条件才能平衡。 1、 问题： （1）只要两个力的大小相等就能平衡对吗？ （2）只要两个力的向相反就能平衡，对吗？ （3）只要两个力在同一直线上就能平衡对吗？ （4）只要两个力同时满足上面的意两个条件就能平衡，对吗？ 2、 按书本图2-22演示 （1）在静止的小车上加上两个大小相等的水平同向的力，看小车的状态有 无变化。 （2） 在静止小车的一直线上加上向相反的大小不同的力时，小车的状态怎样。 （3）在小车上加上大小相等，向相反的力，然后将小车扭转一个角度，则小车 |
