8.2二力平衡一、教学目标1．知道二力平衡的条件2．知道二力平衡时物体的状态3．区分作用力与反作用力和二力平衡4．同一直线上二力合成二、教学1．知道牛顿第一定律2．知道物体的惯性三、教学难点1．实验探究阻力对运动的影响2．通过事例，体验一切物体都有惯性四、教具铁架台、钩码、纸片、细线等。五、教学教程设计第一（一）导入新课学生看课本。牛顿第一定律指出，物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态，在物理学中，将静止状态和匀速直线运动状态称为平衡状态。实际生活中，不受力的情况是不存在的，但仍然有很多物体在受到力的时候可以保持平衡状态。比如：站地上的人（二力平衡）、斜面上的小车（三力平衡）、水平面上匀速行驶的小车（四力平衡）。上面三个事例中，物体在受到几个力的作用时和没有受到力时效果是一样的，都处平衡状态，将物体受到的力称为平衡力。（二）平衡1．平衡状态：静止或匀速直线运动。2．平衡力：物体受到几个力时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力就叫平衡力。强调：（1）只受一个力不会平衡；（2）平衡力的作用效果相互抵消，相当不受力。（三）二力平衡的条件1．猜测上面事例中二力平衡时二个力的关系，如图12.6-1如果用小车做实验应该满足什么条件？表面光滑不受摩擦阻力的影响，但是实际不太可能实现，所以改用纸片，此时忽略了纸片重力的影响。2．探究实验步骤：（易考知识点）（1）两边挂质量不等的钩码，观察纸片状态---不会静止，向质量较大边运动；两边挂质量相等的钩码，观察纸片状态---静止；结论：二力大小相等，才会平衡。（2）把两个钩码挂在同侧，观察纸片状态---不会静止；结论：二力向相反，才会平衡。（3）两边挂质量相等的钩码，用手将纸片扭转一个角度---不会静止；结论：二力在同一直线上，才会平衡。（4）两个力作用在不同物体上---不会静止；结论：二力在同一物体上，才会平衡。综上，二力平衡条件：大小相等、向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。（四）力和运动关系练习：（1）在地面上处静止状态的物体重力为2N，则支持力为 N；（2）重600N的跳伞运动员匀速下降，受到阻力为 N；（3）向左用300N的力推讲桌，讲桌未动，则受到的阻力为 N；（4）起重机在竖直拉起重力为200N的物体，静止时，F拉= N；以1m/s匀速上升时F拉= N；以5m/s匀速下降时F拉= N；第二（五）一对平衡力和一对相互作用力的比较1．相同点：大小相等、向相反、作用在同一直线上；2．不同点：（1）一对平衡力作用在同一物体上；（2）一对相互作用力作用在两个物体上。3 |
