一标题 浮力课型新授教案序号1 ：宫丰 花，教学环境和教学资源教学环境： 教学资源： 学习目标 1.认识浸在液体或气体中的物体要受到浮力作用，浮力向总是竖直向上的。（ ）2.知道浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。（）3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟哪些因素有关，哪些因素无关。学生活动设计教材处理 活动一：出示生活中的图片引导学生举出生活中浮力 教师引导： 生活氢气球图片和漂浮在物体的物体受到了向上的力，这个力的力 物体是？？，这个力称为浮力。（ 意图：1.很多学生想不到空气中的气球受浮力，只是认为里面的气体密度较小的原因。2.给学生开拓思路举例更加全面） 学生举例，教师提供一些图片，开拓学生思路。“舰”正式投入使用（介绍重量、材料）（ 意图：引起学生对浮力的困惑，引出章节的课题） 活动二：感受浮力 向和大小 让塑料小瓶逐渐没入水中，或者没入酒精中，说出你的感受。（生：受到向上的顶的力，越深浮力越大，还有学生说是没入体积越多受到的浮力越大）（ 意图：让学生感受浮力的向和浮力大小与浸入体积或者深度的关系）演示实 验：浮力的向竖直向上 乒乓球 活动三：下沉的物体受浮力提出问题：大量的生活经验让我们感受到了上浮和漂浮的物体受浮力，生活中除了上浮和漂浮的物体还有这样的现象：把石块放入水中，会下沉。下沉的石块受浮力吗？ 生活中的现象证明：（生：物体在 空气中下落的比在水中快） （ 意图：培养学生的日观察，也为了调动学生的前概念 ）小组合作： 想办法利用身边的器材证明你下沉的物体是否受到浮力？ 展示： （1）你是通过 什么现象证明下沉的物体受（不受）向上的浮力？ (2)如果受到向上的浮力，这个力的大小是多少？教师演示弹簧测力计示数变小就是受到了向上的托力也就是浮力，归纳：下沉的物体也受到向上的浮力，下沉的物体受到浮力的大小可以用弹簧测力计测出，称为称重法。（学生展示：能说出弹簧测力计示数变小了，说明受到了浮力，也能说出空气中和水中的差是浮力。）（教师演示的意图：通过演示让学生更加清晰示数减小是因为液体给物体一个向上的托力。） 师：重新演示实验，问学生还有哪些发现？（生：进入体积变大，示数变小说明受到的浮力变大，） （意图：进一步明确与浸入的体积有关，弱化学生与物体体积有关或者与深度有关的前概念）活动四：浮力产生的原因。 演示实验：浮不起来的乒乓球。学生自己阅读课本浮力产生的原因，解释现象。(生：每个班有几位同学能 |
