，并要求一次性，高中教学中不再重复。教学目标知识与技能1．了解浮力是怎样产生的；2．知道浮力的向；3．知道浮力的大小等什么。过程与法1．通过观察，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验，了解浮力大小由什么决定。情感态度与价值观1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，学生的主动探究的意识；2．初步认识科学技术对社会发展的影响； 3．初步建立应用科学知识的意识。教学难点：浮力概念的建立；难点：知道浮力产生的原因。教学法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材学具若干、弹簧测力计、水槽、水、乒乓球、矿泉水瓶、橡皮筋、铁块、橡皮膜演示器、钩码、气球、二氧化碳、多媒体课件1教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课情景引入：日生活中见的现象：鸭子、轮船在水面航行。(播放录像) 问题引入：◆探究活动1：请同学们利用实验桌上的物品来感受水对物体的作用力，并体会此作用力的向。这说明漂浮在水面的物体受到水的托力；那么浸没在水中的物体也会受到水的托力吗？◆探究活动2：请同学们再利用实验桌上的物品来感受水对铁块的作用力，并 |
