教学目标 知识与 技能1．知道什么是浮力 及浮力产生的原因，知道浮力的大小 跟哪些因素有关。2. 学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与法1. 通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教学重难点 ：浮力概念的建立和“称重法” 测浮力；难点：用理论推导的法认识浮力产生的原因 。教学过程 一、引入新课并展示学习目标通过演示实验：乒 乓球、木块、塑料片放入水中，学生能观察现象，分析为什么它们会漂在水面？从而引入新课。（板书课题：9.1 认识浮力）课件展示学习目标1.知道浮力定义和浮力产生的原因。 2.通过观察，了解浮力是怎样产生的。 3.通过探究，知道浮力的大小与哪些因素有关。 二、先学后教（一）、浮力的定义和称重法测浮力1.学生活动1：比较小石块在空气和水中时弹簧测力计的示数。按照课本图9-2进行实验，并记录数据 。完成实验后，学生讨论并回答下列两个问题：（1）两次弹簧测力计的读数是 否相同？说明了什么问题？（2）分析小石块在水中的受力情况，并画出力的示意图。教师小结得到：浮力：浸在液体中的物体会受到液体向上的托力叫浮力。 向：竖直向上；力物体：液体。称重法测浮力：F浮=G-F’（二）浮力产生的原因 1.如图演示：（1 ）拧 去瓶盖，慢慢地向瓶中倒水。（2）拧上瓶盖，慢慢地向瓶中倒水。学生观察，讨论：乒乓球能否浮起来？为什么？学生回答，教师总结得到：乒乓球下部没 有水，不受水向上的压力，不受到液体的浮力；乒乓球下部的水对乒乓球产生向上的压力，受到液体的浮力。2.学生活动2：阅读课本图9-3，讨论并回答课本上的3个问题。得到：浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差产生的。即 F浮=F向上—F向下。（板书）（三）探究浮力的大小与什么有关快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的 体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟哪些什么因素有关。讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？可能的猜想：（1）可能跟物体浸入液体中的体积大小有关；（2）可能跟浸入液体的深度有关；（3）可能跟液体的密度有关。学生制定计划与设计实验：提问：我们如探究浮力的大小跟这些因素到底有怎样的关系？学生讨论 、得到：采用控制变量法进行探究。浮力的大小用称重法测量。学生进行设计实验：如课本P86的图9-4所示。学 |
