本课是在学生认识了浮力的知识之后，继续学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。教学内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分对浮力应用的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的物体受到浮力并结合力、二力平衡、力和运动的关系、阿基米德原理等知识来展开的。这一节课是本章的难点和关键，浮力的应用知识对人们的日生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 二、学情分析 本节课学生已经掌握知识较扎实，已经学习了系统的力学知识，学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，自学较强。但是缺乏一定的探索研究问题的。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验，探究实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、设计思路 根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇诸面的应用）。 四、教学目标 1．知识与技能 ·知道物体的浮沉条件； ·知道浮力的应用 2．过程与法： ·通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； ·通过收集、交流关浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感态度与价值观 ·初步认识科学技术对社会发展的影响。 ·初步建立应用科学知识的意识。 五、教学：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 六、教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 七、教学仪器：稻谷、水槽、烧杯、水、三个乒乓球、小木块和橡皮泥、两个铁罐子、沙子、自制潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。 八、教学流程： （一）创设情景，新课引入 ：你能想出办法帮农民选种吗？利用桌面上得器材。 学生分组讨论案并实际操作：用烧杯装适量水，把稻谷放入水中，观察现象。 小组汇报现象：饱满 的稻谷下沉，干瘪的稻谷漂在水面上。 你的办法有没有科学依据？应用了什么物理知识？下面我们就来探究探究。 （二）进行新课 1、物体的浮沉条件。 ： 1、将三个乒乓球同时浸没在水中后松手，让学生观察现象。 ：A球上浮最终浮在水面，B球悬浮，C球下沉。 ： 为什么三个外形一样的乒乓球浸没在液体中，出现不同的状态，物体的浮沉取决什么呢？(它们受到的浮力是否相同？相同) ： |
