【教材分析】一、教学目标1.知识与技能①认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；②理解浮力的大小等什么；③初步了解浮力在轮船上的应用。2.过程与法①通过实验体验浮力的广泛存在；②通过探 究理解F浮＝G排；③体验由“实践→理论→实验→实践”的探究过程。3.情感、态度、价值观认识浮力对社会发展的影响，通过了解轮船搁浅的实例，环保意识。二、教学、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。2.探究浮力与排开液体重力的关系。三、教学法1.边观察、边实验、边讨论的启发式教学。2.探究式教学。四、教具和媒体氢气球、乒乓球、土豆、弹簧秤、阿基米德演示器、水桶、盆子、盐、鸡蛋、饮料桶、烧杯、水等【教学过程】一、设情导入师：演示实验，乒乓球从水中浮起来，氢气球离开手上升，是什么力使它们上升？生：浮力。师：（出示课题：浮力）生活中还有那些受到浮力的物体？生：（举例）二、探究新知师：请看这儿有两例受浮力的例子（投影图片）这些浮在水面上的物体能受到浮力，那么放入水中要下沉的土豆受不受浮力呢？生：（思考回答）师：下面用实验来探究（投影）想想做做：在弹簧测力计的下面悬挂一个土豆 ，再把土豆浸在水中，比较前后两次测力计的示数。生：（实验、讨论、发现）师：（归纳发现投影）一切浸没在液体或气体中的物体都受到浮力 ；浮力的向：竖直向上；浮力的大小：弹簧秤两次的读数差；（获得了一种测量浮力的法）师：如果我们换上其它的物体，浮力的大小会变化吗？下面我们还是用实验来探究。（投影）想想做做：1.在水桶中装大半桶水，用手把空的饮料瓶按入水中，体会饮料瓶所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化；2.将鸡蛋放入清水里 ，然后不断加盐，观察鸡蛋怎样运动，思考浮力有无变化。生：（实验、思考、发现）物体在液体中的浮力的大小可以发生变化。大小与浸没的体积有关、与液体的密度有关。师：（归纳学生的发现，浮力的大小与排开液体的体积大小有关，与液体的密度有关）师生：通过实验我们发现浮力的大小与物体排开液体体积和液体的密度有关，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大，液体的密度越大，受到的浮力越大。师：我们能不能影响浮力大小的两个因素归结为一个因素呢？生：质量。师：质量越 大？什么 越大？生：重力。师：下面我们用实验来探究：（投影 ）探究：浮力的大小与物体排开液体的重力的关系小组讨论：设计思路 、如利用手边的器材设计。生：前台展示实验法。师：（投影实 验设计案：如果水没有溢出，我们怎样判断塑料块排水的多少？两种设计图，引导学生设计数据表格，分发记录数据表格，说明1、2分别是浸没、部分浸在）生：实验。师生 |
